知识体系本身是发展的

知识的概念

知识的定义在认识论中仍然是一个争论不止的问题。一个经典的定义来自于柏拉图：

一条陈述能称得上是知识必须满足三个条件，

1. 它一定是被验证过的
   
2. 正确的
   
3. 而且被人们相信的[1] 。

知识的概念是哲学认识论领域最为重要的一个概念。

其他学者对知识的定义：

• Quinn（1996）：知识是存在于专业人员身上的技能财产，可分为：实证知识、高级技能、系统认知、自我激励创造力等。
• Harris(1996):知识是资讯、文化脉络及经验的组合。
• Qunitas(1997):知识是企业无形资产。
• Nonaka(1994):认为当讯息（message）被赋予意义后，就成为资讯（information），而资讯再经过整理后，才转化为知识（knowledge）。知识是人类理解与学习的结果。

SECI模型

野中郁次郎和竹内广孝（1991）还并提出了“知识创造”的完整模型——SECI模型 数据、信息、知识的区别和联系（Michael Earl）

数据 信息 知识
内容 事件 趋势 专业知识
形式 交流 模式 学习
信息 任务 描述 操作 编码
获取方式 观察 判断 体验
组织意图 自动化 决策 行动

OECD分类

世界经合组织(OECD) 在1996年的年度报告《以知识为基础的经济》中将知识分为四大类

1. 知道是什么的知识( Know - what) ，主要是叙述事实方面的知识；
2. 知道为什么的知识(Know - why) ，主要是自然原理和规律方面的知识；
3. 知道怎么做的知识(Know - how) ，主要是指对某些事物的技能和能力；
4. 知道是谁的知识(Know - who) ，涉及谁知道和谁知道如何做某些事的知识。

Davenport & Prusak整合了知识的形态、组成元素、主要作用和存储主体等元素，从以下方面描述了知识的定义：

1. 知识的形态：知识是一个流动、动态的混合体，随着刺激和学习随时改变、更新；
2. 组成元素：包括经验、价值观、情景信息和专业洞察力；
3. 主要功能：它提供了一个参考结构来评估和整合新刺激所产生的信息与经验，形成新的结构并可以指导决策和行为；
4. 存储主体：它有知者（knower）的心智产生并被利用，在组织中知识不仅仅存在于文件与知识库中，更存在于例行的工作、流程、实践与文化中。